西安美术学院建筑环境艺术系空间设计教研室于2025年9月28日，在西安市汉长安城/李下壕文化街Y-3号院生土建筑与文化研究中心，成功举办“术与道”——新智能背景下人才培养路径研讨会。针对空间教研室未来教学改革设定教学漫谈/执教札记，以此为契机“漫谈讲席/第1期”正式启动。漫谈议题主旨“术与道”，以“术”为基；以 “道”为核，寻求教学中“道术相济，是为至境”环境设计专业人才培养的革新路径。
首期研讨核心预设以下五个部分：一、技术与人文的平衡；二、工具理性与设计诗性的融合；三、跨学科知识体系的重构；四、师者角色的转型；五、评价体系的革新。特邀请北京建筑大学建筑与城市规划学院、西安建筑科技大学建筑学院、陕西师范大学美术学院、耕井伫建筑工作室以及中外建华诚工程技术集团有限公司联合参加，兄弟院校及企业师生共计四十余人齐聚一堂，共话新智能时代人才培养新路径，有效拓展了学术交流的深度与广度。
通过研讨会搭建高水平交流平台，充分展现了各高校在教学质量、教学成果、育人路径及教学方法等方面的特色与成效，共同推动西部教学行业在新智能背景下的守正创新与持续发展。
联合教学研讨会师生合影
研讨会由西安美术学院建筑环境艺术系空间教研室主任胡月文老师主持，对本学期学科建设漫谈讲席的策划背景与目标进行系统介绍，面对被称之为AI的寒武纪正在开启的当下，研习从技术代码中重新发现、判断教学的趋势，由此展开：技术与人文的平衡；确定“术”的边界与“基”坚守、工具理性与设计诗性的融合；确认“术”的载体与“道”的表达；跨学科知识体系的重构；确信“术”的整合与“道”的支撑；师者角色的转型；确指“授术”到“传道”的坚守；以及评价体系的革新；从“看成果” 到 “评思维”等多维度改变展开的深入探讨，推动形成新智能背景下多元主体参与、多学科交叉的人才培养机制，促进西部院校在设计教育与数字人文融合领域的教学交流与协作。
研讨会由胡月文教授主持
首先建筑环境艺术系二级教授、博士生导师周维娜老师致开场词，强调本次研讨会是以探索新智能背景下人才培养路径为目标，以学科团队前期讨论与审定意见为研究基础，以跨校联合研讨及五大核心议题的深入交流为活动方式，开启了本次漫谈讲席的新篇章。
西安美术学院建筑环境艺术系周维娜教授致辞
01
会议内容
探讨智能时代美院环艺专业人才培养的 “守正与创新”。鉴于“术” 的迭代与 “道” 的坚守在环境设计教育中的核心价值，确立环境设计教育当下的核心价值锚点。在 AI工具重塑设计流程、数据算法重构创作逻辑的新智能时代，环境设计教育正面临 “技术迭代” 与 “人文坚守” 的双重叩问。
“术” 作为设计实践的工具载体与方法体系，其迭代速度决定了教育的时代适配性；“道” 作为设计创作的精神内核与价值根基，其坚守程度定义了教育的人文厚度。二者并非对立博弈的关系而是构成环境设计教育核心价值的 “一体两翼”，共同支撑着面向未来的复合型设计人才培养。
02
教师分享
1
西安美术学院
周维娜教授
针对“技术与人文”这一议题，周维娜教授首先从历史的角度进行了审视：技术与人文从来都不是割裂的，技术的突破常常为人文表达开辟新的可能性，成为赋能人文精神的强大引擎。如：古腾堡活字印刷术的发明，实现了书籍的快速、批量、标准化生产，彻底改变了信息传播的媒介基础，赋能了人文主义的核心理念，直接推动了欧洲从中世纪走向现代社会的思想转型；摄影术的发明更是促进了现代视觉文化的诞生。回到“新智能背景下环境设计人才培养”这一主题，周维娜教授强调历史的启示在于：我们无需恐惧AI等智能技术，而应将其视为继印刷术、摄影术之后，又一次赋能人文设计的重大技术浪潮。教育的使命，正是引导学生掌握这门新“术”，去探索和表达属于这个时代的、更深邃的“道”。
2
北京建筑大学建筑与城市规划学院
蒋蔚讲师/建筑师/国际生土教席
作为生土建筑文化研究中心的东道主，蒋蔚老师在热烈欢迎大家的同时也祝愿这次学术活动能圆满成功，并期待未来能和西安美术学院开展更多的合作。同时，针对今天的议题与教学趋势，做出了个人的判断：当前大家运用AI 数据分析能快速匹配地域气候、人群行为与空间功能等适配关系，使设计从“经验驱动”的常态转向“数据+创意”的双翼使然。未来在设计教育中融入 AI 工具应用、跨平台的整合是大势所趋，但本质是教会学生的思考维度与技术相匹配，避免陷入 “工具依赖” 或 “技术排斥” 的极端。诸如社区养老空间、历史街区的更新、绿色建筑的设计等等皆需依托对人文知识的浸润与社会认知的培育，因此精神内核无法被技术工具复制；培育“术道共济”是未来应对复杂现实问题的核心能力。
3
西安美术学院
周靓教授
新智发展中的空间设计教育正处于“术”与“道”的交汇点，研讨的五个核心议题，皆是破局的关键。技术是设计的羽翼，人文才是真正的灵魂。教学中合理运用AI生成空间方案，引导学生思考“设计为谁”的维度，让冰冷的参数里藏着对地域的尊重、对文化的传承，这才是技术与人文的平衡之道；工具理性不应替代设计师的创造力；AI能高效处理数据、优化布局，也无法复刻设计师对空间氛围的感知和对突发需求的应对；培养学生“驾驭工具而非被工具驾驭”的设计者，让智能成为创意的放大器；教育部第十四个学科门类的设立，说明了跨学科重构已是必然。未来课堂需要打破教研室、专业乃至学科方向的壁垒，联合不同领域的专家和教师共同授课，让学生具备复合型思维。师者角色也需从知识“传授者”转向“引导者”，启发学生思考技术背后的设计逻辑思维，鼓励他们在智能工具的辅助下，探索更具前瞻性的可能性；周靓老师强调人才培养是考验一所高校检验培养质量的关键，让评价真正服务于人才培养目标是每位教师要深思的问题。
4
陕西师范大学美术学院
王晓燕教授
在当代语境下，技术与人文呈现“融合、共生”的状态。过度强化技术易陷入“技术至上”的误区，片面侧重人文则可能导致“人文空泛化”的困境。实现二者深度融合的关键，用技术优化可行方案、用人文考量使用群体的包容性需求，借技术实现遗产数字化保护、以人文精神指引遗产更新中的文化传承；构建人才培养的“新人文素养”需以技术创造为基础、以人文为价值导向构筑值得信赖的人居环境。
从跨学科知识体系重构的必要性来看，当前生态治理、城市更新、社区复兴等问题日益复杂，涉及心理学、社会学、人类学、经济学与技术等多个领域，单一学科知识已难以提供全面方案；人工智能等技术范式的革新，重塑了我们理解、分析、模拟与营造世界的逻辑，以及社会需求的多元化趋势推动着知识体系边界的突破。在实践路径上，重构的根本在于“教育模式”与“课程体系”的革新，横向拓展文史、社会学、心理学、计算机、商学等跨学科视野，纵向深化空间塑造美学的专业能力；同时组建跨学科教学团队、强化“研究、探索”型设计。王晓燕老师也提出重构面临挑战，师资结构需通过引进与校企合作实现转型、课程体系整合、评估标准滞后、学生认知负荷大等问题，亟待在实践中逐步探索应对。
5
西安建筑科技大学建筑学院
李少翀讲师/建筑师
AI作为一种工具，就像画图软件和做模型的工具一样。作为一种技术手段，它帮助我们提高了一些效率，但目前来看还无法完全取代建筑师的工作。其在罗列整理现有资料方面的能力非常突出，但是设计所需要的突破现有经验的能力、创造能力、感受和共情的能力还是得靠人。李少翀老师见证了现在所在空间“生土文化中心”从方案到建成的过程。他提到：有很多建筑师的匠心巧思，二层加建的一跨楼板结构使用了加泰罗尼亚拱的建造方式，建筑师为实现这个建造设计了砌拱的模具，并找到木工坊制作完成。楼梯上方那面墙的木板叠层布置的原因是因为想要通过阴影回应一下西侧落日的余晖。该方案设计师蒋蔚老师也曾说，“我们（建筑师）就是通过材料和材料连接的方式，与这个世界进行沟通的”。这些充分说明对于建筑学本体问题和社会问题的研究和学习，才能创造人性的场所和空间，也正是设计思维的独特恰恰区分了AI属性特质。
西安建筑科技大学建筑学四年级的课程是studio模式，导师出题与全年级在一起师生互选，探讨关于结构和空间研究的课程，注重学生设计思维的启发与引导，强调“道”的坚守，涵盖空间叙事的人文温度、场所精神的文化传承、生态伦理的社会责任，以及对人与环境关系的深度思考。
6
西安美术学院
丁向磊副教授
丁向磊教授针对AI发展从目前的发展状况及所处问题，及人才培养路径展开讨论。AI新智能时代形成的历史条件：AI新智能时代并非偶然出现的技术爆发，是历经数十年技术积淀与社会需求升级形成的必然结果, 从技术维度看，算法迭代与算力提升构筑了智能时代的核心基石。
同时，算力基础设施的升级，从GPU到云端分布式计算的普及，解决了复杂设计数据的高速运算难题，使AI能够在短时间内处理海量设计参数，为环境设计的智能化提供了技术支撑；目前环境设计专业学生使用AI工具 “高效表象”下的时间成本陷阱：学生使用AI工具时，普遍面临“追求好设计结果需耗费大量时间成本”的核心矛盾；依托教师个人的研究方向，探索“个性化”人才培养路径：可参考科学实验设置多个样本，在教学方面形成多个教学单元，根据教师不同的研究方向探索不同的人才培养路径，通过这种“教师研究方向引领学生培养路径”的模式，既能充分发挥教师的专业优势，又能让学生形成差异化竞争力，避免在AI时代陷入“千生一面”的就业困境。
7
西安建筑科技大学
田乃稷博士
面对一个飞速变化的世界，传统的环境设计专业教学受到来自包括人工智能、虚拟现实在内的新技术的强烈挑战。辨析清楚“变与不变”成为了设计师与时代对话的核心议题。对建筑与环境设计专业来说表象基本发生在“术”的层面——人工智能软件可能会替代3D建模与渲染软件，虚拟现实设备能很快帮助设计师验证空间构想；本质却是在“道”的层面——即建筑师与设计师为人类创造美好生活空间的能力。建筑与环境设计专业作为一个伴随人类文明发展的古老专业，其核心需求即是人类改造物理生活环境的美好愿望，只要这种愿望仍然存在，环境设计专业的核心价值和能力就仍然重要：与人沟通的能力，整合材料与空间的能力，构想生活远景的能力。这些核心能力是本专业在时代浪潮中屹立不倒的根基。
在这个时代，拥抱“术”的变化，坚守“道”的不变，可能就是建筑师和设计师的独特价值所在。
8
西安美术学院
焦静讲师
在新智能技术飞速发展的当下，设计不应被冰冷的技术裹挟，而应始终锚定“人”这一核心。“以人为中心”意味着深入洞察人的需求、情感与行为，让技术服务于人。比如建筑设计不仅要追求造型与技术，更要关注使用者的舒适感与归属感；产品设计需兼顾操作的便捷与体验的愉悦，真正解决用户实际问题。智能技术应成为提升设计温度的工具，通过数据分析精准匹配差异化需求，实现技术理性与设计诗性的融合。
教学内容需构建跨学科体系，融合艺术、科技与人文知识；方法上推行项目式教学，鼓励学生主动探索，教师则转型为引导者与支持者。同时，评价体系应革新，关注学生成长过程、创意能力及解决实际问题的素养。
总之，无论是设计实践还是教学，“人”始终是核心。在新智能背景下，我们应在精进“术”的同时，坚守“道”的本质——让设计更好地服务于人，让教学更有效地培养人。
9
西安美术学院
安陶然讲师
首先指出，AI技术虽能生成海量方案，却无法赋予人“品鉴”与“抉择”的能力——而这正是设计教育的核心。因此，教师的角色必须从技能传授者转向筛选引导者，帮助学生建立批判性眼光，在众多AI产出中识别有价值的方向。同时，安老师也讲到美院学生虽创意活跃，却易陷入纯粹形式化的表达，忽视建筑本质是“解决问题”与“以人为本”。因而课程设计在引入AIGC这一“新术”的同时，也延续了此前课程中对科学设计观的塑造，力求在实验性与合理性之间取得平衡。
随后，安老师从建筑环境设计本身的“杂学”属性出发，指出建筑师实为“跨学科知识的整合者”，地理、材料、社会、人类学等皆属其认知基础。她认为，教学中的“跨学科知识体系重构”并非外在于建筑学的附加任务，而是向学科本质的回归。
最后，回归会议主题“术与道”，强调“术”随科技演进不断迭代，“道”——对空间本质的思考、对人的关怀及对跨学科知识的融通，才是学科不变的灵魂。
各校研究生参与现场教学中环节中的闭环，积极参加了与会发言。学生感受了AI在校期间学研过程中的强烈冲击，甚至提及对于一个设计初始，单线程思维亦可以匹配大量的秒出图感受，但是对于审美设计底层逻辑的架构，还是出于个人设计思维的缜密与体系的建立。
对于技术于人文即“术与道”。掌握与 AI 协作的能力将成为设计师的核心竞争力之一，而那些仅依赖技术而缺乏创新思维的设计师将面临挑战。
西安美术学院研究生代表发言
陕西师范大学美术学院研究生代表发言
此次“术与道——新智能背景下人才培养路径研讨会”圆满实施与举办，与会各校代表进行实践经验分享，将“术与道”主题研讨会根植实践现场，与各院校专家论证技术与设计诗性的方式方法，深度探讨AI技术的盛行下如何展开新的方式方法教学研究等话题，通过探讨明确：“术” 的迭代是环境设计教育的时代适配密码；“道” 的坚守是环境设计教育的人文价值根基；而“术道共生”正是环境设计教育的核心价值闭环，希望此次研讨为兄弟院校高校环境设计学科的未来和发展提供了教学联合新思路和新愿景。
联合教学研讨会师生合影
主办单位：
西安美术学院
西安美术学院建筑环境艺术系
承办单位：
西安美术学院建筑环境艺术系空间教研室
协办单位：
土上工作室
生土建筑与文化研究中心
参与院校与企业：
西安美术学院建筑环境艺术系空间教研室
北京建筑大学建筑与城市规划学院
西安建筑科技大学建筑学院
陕西师范大学美术学院
耕井伫建筑工作室
中外建华诚工程技术集团有限公司
支持单位：
中国室内装饰协会设计教育委员会
陕西美术家协会建筑与环境设计艺委会
西安美术学科建设办公室
西安美术学院研究生处
西安美术学院教务处
西安汉长城国家大遗址保护特区管理委员会
西安汉长城文化发展（集团）有限公司
西安汉长城农旅文化发展有限公司
