全体教职工、同学们：

 

       校风、教风、学风是一所学校办学理念和精神内涵的集中体现，也是激励师生员工开拓创新、奋发图强的精神旗帜。为进一步加强校园文化建设，推动学院内涵发展，传承大学精神，凝聚师生力量，塑造学院良好的文化形象，学院从五月起在全院上下开展了校风、教风、学风定语词的表述征集活动。在汇集师生来稿的基础上，我们也参考了国内外著名大学的校风教风和学风定语词，拟定了我院校风、教风、学风定语词征询意见方案。现向全院师生进行公开意见征求：

 

一、校风。校风是学校风气的总称，是一所学校办学宗旨的集中体现，是学校整体精神风貌的呈现，是师生员工共同具有的稳定的行为规范，体现了师生员工的思维方式、价值取向、思想观念、是非标准和审美情趣。我院校风应能体现学校的办学理念、人才培养要求和办学特色，作为师生员工行动的座右铭，表述要简洁、明确，便于对照、落实。

 

（1）崇德尚能  励学敦行

       

       释义：崇德尚能，“崇”是推崇的意思。“德”，是道德、德行。“崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本。把它列于首位，体现了“育人为本、德育为先”的理念。“尚”有尊崇、注重的意思。“能”可解释为能力、才能。《论语》“不患人之不己知，患其不能也”，“尚能”体现了我院全面育人，学生专业能力与综合素质并重的培养理念。励学敦行，“励”是勉励、鼓励的意思，“励学”就是要求为学者要勤于自勉，刻苦磨砺，重视知识学习和素质提升。“敦”是敦促、勉力的意思，“敦行”见于《礼记·曲礼上》:“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”就是勉力去做，强调实践。励学敦行即要求为学者不能坐而论道，要做的知行合一。

 

（2）明德求真  致远创新

 

       释义：明德求真，“明德”指彰明德行，践行弘扬美德，典出《大学》：“大学之道，在明德，在新民，在止于至善。”“求真”，追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。致远创新，“致远”典出《淮南子:主术训》“人主之居也，如日月之明也。天下之所同侧目而视，侧耳而听，延颈举踵而望也。是故非澹泊无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。”原意为实现远大理想而长期刻苦学习，后引申为实现远大的理想。

 

（3）励学敦品  格物致公

 

       释义：励学敦品，“励学”见注（1），"敦"本为厚重意，引申为奋勉。敦品，即砥砺品德。格物致公，格，至也。物，犹事也，“格物”推究事物之理，典出《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。” 致公，即致力为公。倡导学子胸怀天下，承担起祖国和时代的嘱托与责任。

 

（4）弘毅守仁   明德创新

 

       释义：弘毅，宽宏坚毅。谓抱负远大，意志坚强。典出《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”朱熹集注：“弘，宽广也；毅，强忍也。非弘不能胜其重，非毅无以致其远。”守仁，仁是一种道德范畴，是儒家思想的核心，本指人与人之间相亲互爱，孔子把"仁"作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。“明德”指彰明德行，践行弘扬美德，典出《大学》：“大学之道，在明德，在新民，在止于至善。”创新，是美术发展的永恒主题。

 

二、教风。教风即教师风范，是教师的德与才的统一表现，体现着教师崇高的准则和风范。教师风范是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映，表现在课堂教学、实践教学、科学研究、教书育人等日常教育教学活动的各个方面。教风的表述要体现教师职业道德和职业理想，反映学院对全体教师行为规范的要求，能推动学院学科建设、科研创作的发展。

 

（1）仲德导行   重教为师

        释义：仲德，仲，即中间。导行，指行为品德的引导教育，即言传身教。重教，即重视教育事业。为师，即传道授业解惑。

 

（2）敬业遵行   树人立德

        释义：敬业遵行，即热爱重视教育事业，遵守教育要求，切实完成教育工作。树人，培养造就人材，典出《管子·权修》：“一年之计，莫如树穀；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 尹知章 注：“树人，谓济而成立之。” 立德，（自身）树立德业，给后代做榜样。

 

（3）善教进取   爱心宽容

 

       释义：善于教育教学，不断积极探索，将爱灌注教育始终，以宽广博大的胸怀融汇知识与思想，付诸教学实践。

 

（4）博学善导   奉献进取

 

        释义：学养丰厚，善于引导学生的自我完善和专业提升，具有奉献精神，不断探索实践。

 

三、学风。学风是读书之风，是治学之风，是做人之风，是一所学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。学风的确定，有利于学院以统一的原则强化教师的治学态度和对学生的培养要求。学风的表述要求反映出师生的学习态度和学习风气、学习风格，言简意赅。

 

（1）勤学修德  明辨笃行

 

        释义：下得苦功夫，求得真学问，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。善于明辨是非，善于决断选择，扎扎实实做学问，踏踏实实做人。

 

（2）慎思  知明  融古  铸今

 

         释义：慎思，谨慎思考，典出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，篤行之。”（明）王守仁《传习录》卷上：“博学、审问、慎思、明辨、篤行者，皆所以惟精而求惟一也。”知明，知晓明白，是对知识，对自身的认识与评价，古希腊哲学家苏格拉底所说的认知四个阶段“我不知道我不知道，我不知道我知道，我知道我知道，我知道我不知道。”融古铸今，指融会贯通古今知识，典出（清）王士禛《池北偶谈·谈艺二·沧溟蔡姬》：“葆真履素，取则先民，熔古铸今，蔚为代宝。”

 

（3）博古求新  尊师守信

    

        释义：博古求新，在通晓古代事情、知识的基础上勇于探索创新。尊师守信，尊敬师长，诚信立身。

 

（4）仁善多思  好学知明

    

        释义：仁善，仁爱善良。多思，勤于思考。好学，热爱知识探索。知明，知晓明白，是对知识，对自身的认识与评价，古希腊哲学家苏格拉底所说的认知四个阶段“我不知道我不知道，我不知道我知道，我知道我知道，我知道我不知道。”

   

        希望广大教职工积极参与学院校风、教风、学风定语词征集工作，请你们将自己认可的意见于10月15日以书面形式上报所在系处，各系处10月16日集中把征询的意见报党委宣传部，我们将认真汇总大家的意见，并在总支书记会、专家论证会、老干部会上进一步听取意见，并经院长办公会、党委会研究后向全社会进行公开。

 

                                                                         党委宣传部

                                                                        2015年9月28日